第五章 高考志愿決策實(shí)務(wù)

高考志愿填報(bào)規(guī)則，對(duì)升學(xué)志愿決策有著直接的影響，不同的規(guī)則將會(huì)產(chǎn)生不同的志愿決策策略。因此，在填報(bào)志愿時(shí)，要對(duì)志愿填報(bào)規(guī)則了解清楚。從大趨勢(shì)來(lái)看，志愿填報(bào)規(guī)則不斷開(kāi)放，更加尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，也更加科學(xué)。近年來(lái)，我國(guó)高考志愿填報(bào)的規(guī)則改革步伐加快，總體來(lái)講，大多數(shù)省份采用以下幾種規(guī)則：

1、考前估分填志愿。也就是考生在高考前根據(jù)自己在學(xué)校的排名情況來(lái)填報(bào)志愿。我們知道科學(xué)決策的前提是信息的充分掌握，但這種方式，在高考前，也就是連考試還沒(méi)有進(jìn)行，就讓學(xué)生填志愿，而錄取時(shí)卻根據(jù)考生志愿及高考成績(jī)來(lái)錄取。這就很容易出現(xiàn)學(xué)生高考成績(jī)與平時(shí)成績(jī)不相符合時(shí)，志愿填報(bào)失誤，要么是填得高，考得差進(jìn)而落榜；要么是填得低，考得高而被錄取到學(xué)生不甘心的學(xué)校。由于這種方式較大的失誤率，許多省份已經(jīng)停止使用。目前國(guó)內(nèi)只有北京、上海兩市采用這種方式。這其實(shí)是最落后的填報(bào)方式，因?yàn)閷W(xué)生填志愿必須有明確可靠的信息，但這種方式僅是依靠對(duì)高考成績(jī)的估計(jì)來(lái)填報(bào)的。也許有人要說(shuō)，這種方式能保證以平時(shí)的綜合素質(zhì)進(jìn)行選拔考生，但綜合素質(zhì)再高的學(xué)生在錄取時(shí)還是要看高考成績(jī)的，如果臨場(chǎng)發(fā)揮正常，則可以被錄取；如果發(fā)揮失常，則升學(xué)無(wú)望，所以這時(shí)決定學(xué)生能否錄取的不僅有高考成績(jī)、志愿決策，還有很大的偶然性，如果讓這種偶然性對(duì)考生的錄取產(chǎn)生了巨大的影響，則當(dāng)然是機(jī)制設(shè)計(jì)者的失敗。因?yàn)�，我們高考錄取的基本原則是分?jǐn)?shù)面前人人平等，即看誰(shuí)的成績(jī)高，品德好、身體棒，而不是看誰(shuí)的機(jī)遇好，運(yùn)氣好。

2、 考后估分填志愿。也就是高考結(jié)束后根據(jù)自己對(duì)高考成績(jī)的估計(jì)來(lái)填報(bào)志愿。這種方式比第一種有所進(jìn)步，畢竟參加了高考，自己的分?jǐn)?shù)大體有個(gè)估計(jì)，所以志愿錄取率要相對(duì)高一些。但依然存在著信息不充分的問(wèn)題。不知道自己的分?jǐn)?shù)，不知道自己在全省的大體排名，還是需要估計(jì)分?jǐn)?shù)線(xiàn)后，才來(lái)決策，因此也存在著巨大的盲目性。這類(lèi)方式的省份有河南、陜西、黑龍江等少數(shù)省份采用。

3、 考后知分知線(xiàn)填志愿。這種方式又比前面二者進(jìn)了一步，學(xué)生不僅知道了自己的高考成績(jī)，還掌握了自己在全省的大體排名，及各批次的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，這就為學(xué)生準(zhǔn)確決策創(chuàng)造了很大的便利。但這依然是半吊子工程，沒(méi)有將充分的信息給學(xué)生。也就是，學(xué)生僅僅知道了自己的分?jǐn)?shù)，自己的排名，但卻并不知?jiǎng)e人要選擇哪所學(xué)校，因此依然會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)校扎堆，有些學(xué)校無(wú)人問(wèn)津。因此也無(wú)法完全避免高分落榜或高分低就的問(wèn)題。目前，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)省份（包括四川�。�實(shí)行了此種志愿填報(bào)方式。

   除此而外，在志愿設(shè)置方式上許多省份也進(jìn)行了革新，實(shí)行平行志愿。教育部今年還專(zhuān)門(mén)向各省推廣平行志愿的設(shè)置方式。所謂平行志愿，就是在每個(gè)錄取批次的學(xué)校中，考生可填報(bào)若干個(gè)平行的學(xué)校，然后按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行投檔錄取，改變過(guò)去志愿優(yōu)先的錄取原則。具體地說(shuō)，按照平行志愿錄取方式，錄取時(shí)，將考生按成績(jī)從高分到低分順序排隊(duì)，依次檢索考生填報(bào)的A、B、C、D等幾個(gè)平行志愿，如果符合A志愿，則被錄取，如果分?jǐn)?shù)不夠，則繼續(xù)檢索B志愿，依次類(lèi)推，直到被符合條件的學(xué)校錄取。以實(shí)行平行志愿的上海為例，其中第一批、第二批可填報(bào)4個(gè)平行志愿；第三批可填報(bào)8個(gè)平行志愿。實(shí)行平行志愿就是在每個(gè)批次都按高考成績(jī)對(duì)考生排序，逐分逐個(gè)檢索考生填報(bào)的志愿，只要檢索到符合投檔條件的院校，即向該院校投檔。也就是說(shuō)，考生不會(huì)因?yàn)榈谝恢驹肝幢讳浫。�而失去同批次二三志愿的錄取機(jī)會(huì)。平行志愿是相對(duì)于過(guò)去只能填一個(gè)第一志愿而言的。原來(lái)，考生在填志愿時(shí)，在第一志愿只能選擇一所學(xué)校，如果自己的分?jǐn)?shù)沒(méi)有上這所學(xué)校的調(diào)檔線(xiàn)，那么只能進(jìn)入第二志愿更低層次的一些學(xué)校。這就造成了許多高分落榜的學(xué)生，為了避免這種情況出現(xiàn)，允許考生在第一志愿多選幾所學(xué)校，一般為四所。也就是說(shuō)，如果自己的分?jǐn)?shù)沒(méi)有達(dá)到這四所學(xué)校的第一所調(diào)檔線(xiàn)，那就再看是否達(dá)到第二所學(xué)校的，如果達(dá)到，就投到第二所學(xué)校，否則，又看第三所學(xué)校，第四所學(xué)�！�…。學(xué)生在填志愿選擇這四所學(xué)校時(shí)，相對(duì)來(lái)講，其水平都比較接近，所以可以極大的規(guī)避高分低就或高分落榜的風(fēng)險(xiǎn)。然而對(duì)于平行志愿的改革，有些專(zhuān)家學(xué)者卻認(rèn)為造成了唯分?jǐn)?shù)論，強(qiáng)化了應(yīng)試教育，背離了素質(zhì)教育。對(duì)此筆者不能茍同。

    平行志愿真就如某些人所說(shuō)，強(qiáng)化了分?jǐn)?shù)至上和應(yīng)試教育嗎？是它造成了高校錄取學(xué)生分段集中嗎？筆者認(rèn)為，問(wèn)題絕非如此簡(jiǎn)單。在實(shí)施平行志愿前，高校錄取學(xué)生的分段的確比較分散，但那是以大量學(xué)生高分低就甚至落榜為代價(jià)的，正是因?yàn)橛辛舜罅康母叻值途�、高分落榜的學(xué)生，才給低分學(xué)生通過(guò)志愿技巧進(jìn)入較高層次學(xué)校創(chuàng)造了機(jī)會(huì)和條件。也就是說(shuō)，這樣的分散并不是因?yàn)閷W(xué)生的自由選擇，恰恰相反，正是志愿錄取規(guī)則剝奪了學(xué)生自由權(quán)利的結(jié)果。在以前的錄取規(guī)則中，相當(dāng)部分高校（尤其是熱門(mén)高校）一般在第一志愿都招滿(mǎn)了學(xué)生，因此，高分學(xué)生在填志愿時(shí)，只能將一所高校定為第一志愿，如果不幸沒(méi)有被它錄取，那么他很難有機(jī)會(huì)進(jìn)入同一檔次的其他高校，而只能進(jìn)入更低層次的學(xué)校。這就是我們常說(shuō)的高分低就。于是，一些低層次的學(xué)校便錄取到了高分學(xué)生，而這便給分?jǐn)?shù)低，但志愿報(bào)得湊巧的學(xué)生進(jìn)入較高層次高校帶來(lái)了機(jī)會(huì)。因此也就出現(xiàn)了有人所說(shuō)的，原來(lái)報(bào)考的學(xué)生分段分散，有利于高校在多個(gè)層次的學(xué)生中進(jìn)行選擇。但我們并不認(rèn)為它有助于素質(zhì)教育，它并不是招生時(shí)引入了素質(zhì)教育指標(biāo)體系的結(jié)果，而是在錄取時(shí)有部分學(xué)生志愿填報(bào)失誤造成的。顯而易見(jiàn)，這種錄取規(guī)則是以剝奪學(xué)生的自由選擇權(quán)為代價(jià)的，它大大地強(qiáng)化了高校本位。采用這種近乎“拉郎配”的錄取方式，有些高校即使招到了高分學(xué)生，但學(xué)生對(duì)學(xué)校及專(zhuān)業(yè)皆不滿(mǎn)意，在學(xué)習(xí)上必然大打折扣，最終將無(wú)助于人才的培養(yǎng)。

而實(shí)行平行志愿后，則給了學(xué)生一定的自由選擇權(quán)，他們可以在同層次的三到五個(gè)學(xué)校中自由選擇，不會(huì)再有比他分?jǐn)?shù)低的學(xué)生先于他被這幾所學(xué)校錄取。由此，也就出現(xiàn)了學(xué)校的分層，同一分?jǐn)?shù)的學(xué)生進(jìn)入同一層次的學(xué)校。學(xué)校很少有機(jī)會(huì)錄取到高于自己層次的分?jǐn)?shù)的學(xué)生。因此，有人就抱怨：學(xué)校的招生自主權(quán)被壓縮，選擇范圍縮小，不利于人才的培養(yǎng)。但須知，在現(xiàn)代社會(huì)及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校錄取學(xué)生，本身就是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程，你看上學(xué)生，還要學(xué)生看上你。惟其如此，學(xué)生才有進(jìn)步與成才的動(dòng)力。因此，用過(guò)去“拉郎配”的方式錄取高分學(xué)生，必然是行不通的。那么這時(shí)，我們就要問(wèn)了，又是什么原因?qū)е聦W(xué)生不愿意報(bào)考比自己分?jǐn)?shù)層次低的學(xué)校？這就是我們的觀念！由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，政府分配大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，往往根據(jù)高校的層次確定分配去向，比如國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，一般都分配到中央部委，而省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，則一般為省級(jí)機(jī)關(guān)或企業(yè)，一般院校則分配到普通用人單位。因此，人們形成了這樣的觀念，未來(lái)職業(yè)發(fā)展的好壞，取決于錄取學(xué)校的層次，名牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的一定好于普通院校，一本院校畢業(yè)的，一定好于二本院校，依此類(lèi)推。所以，學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)，一定是根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)來(lái)選擇學(xué)校，我的分?jǐn)?shù)能達(dá)到哪一層次，決不降到低一層次�？梢�(jiàn)，這才是造成實(shí)行平行志愿后，學(xué)生報(bào)考學(xué)校因分?jǐn)?shù)聚集的根本原因。而平行志愿僅僅是為這一局面的形成創(chuàng)造了條件。

    這一問(wèn)題，通過(guò)志愿填報(bào)規(guī)則改革是無(wú)法解決的。只有改造人們的觀念，即以分?jǐn)?shù)選擇學(xué)校的觀念，才是實(shí)現(xiàn)高校與學(xué)生自由選擇的有效途徑。我們知道，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，社會(huì)存在也已經(jīng)具備了改造這一觀念的基礎(chǔ)和條件。這就是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與教育體制改革的深化，已經(jīng)改變了過(guò)去名牌大學(xué)畢業(yè)就有好工作的現(xiàn)實(shí)。由于實(shí)行了大學(xué)生在人才市場(chǎng)上自主擇業(yè)，現(xiàn)在，無(wú)論是什么學(xué)校畢業(yè)的，只要是學(xué)到了真本事，就一定能在人才市場(chǎng)上獲得良好的發(fā)展。因此，我們應(yīng)當(dāng)廣泛地向?qū)W生宣傳這一事實(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)他們?cè)谏龑W(xué)決策時(shí)，決不能僅以分?jǐn)?shù)這一因素選擇學(xué)校，而要將自己的興趣、職業(yè)潛能及未來(lái)的就業(yè)做為選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的第一因素，其次才是看分?jǐn)?shù)。如此，學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)，就會(huì)在自己分?jǐn)?shù)所能達(dá)到的層次及以下的學(xué)校中，科學(xué)而謹(jǐn)慎地運(yùn)用自己的選擇權(quán)，進(jìn)而選擇到適合于自身發(fā)展的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，為造就出社會(huì)所需要的各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

    而那些對(duì)平行志愿的批評(píng)，實(shí)在是牛頭不對(duì)馬嘴。他們只是迷信于技術(shù)手段可以改造一切，卻沒(méi)有想到在改造客觀世界的同時(shí)，我們的主觀世界也須改造。否則只能落后于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展變化。

2008年以來(lái)，當(dāng)關(guān)注高考的人們還在熱烈討論平行志愿的優(yōu)劣得失的時(shí)候，北國(guó)邊疆內(nèi)蒙古已經(jīng)成功地進(jìn)行了一場(chǎng)志愿填報(bào)領(lǐng)域內(nèi)的劃時(shí)代變革。為此，《中國(guó)教育報(bào)》連續(xù)三次對(duì)其進(jìn)行了深入報(bào)道，記者在報(bào)道手記中這樣寫(xiě)道：思想有多遠(yuǎn)，改革就能走多遠(yuǎn)！同時(shí)，《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、中央電視臺(tái)等中央媒體也對(duì)此舉進(jìn)行了廣泛地宣傳。內(nèi)蒙古究竟實(shí)行的什么樣的志愿填報(bào)方式，引得各路媒體廣泛宣傳及高度肯定？他們實(shí)行的是網(wǎng)上公開(kāi)填志愿，也稱(chēng)為實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)填志愿。筆者認(rèn)為，這一模式從根本上解決了學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)的博弈性和投機(jī)性，真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)有體制下錄取的公正合理。它標(biāo)志著志愿填報(bào)從過(guò)去以學(xué)校為主的“投標(biāo)”時(shí)代進(jìn)入到以“學(xué)生”為主的拍賣(mài)時(shí)代。

現(xiàn)有體制的合理性，就在于人們一直認(rèn)可的分?jǐn)?shù)面前人人平等。無(wú)論你的家庭背景、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)條件等等，只要分?jǐn)?shù)達(dá)不到，那么無(wú)論如何也不能被錄取。但由于以往志愿填報(bào)方式的局限，這一根本原則卻在執(zhí)行的時(shí)候大打折扣。各省在高考錄取的過(guò)程中都出現(xiàn)過(guò)相當(dāng)規(guī)模的高分低就或高分落榜者。他們的困境并不是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低人一等，而是由于填報(bào)志愿時(shí)，沒(méi)有獲得必要的決策信息。比如，有的地方實(shí)行考前填志愿，考生在自身成績(jī)、他人成績(jī)、志愿填報(bào)動(dòng)態(tài)信息一無(wú)所知的情況下，僅憑平時(shí)成績(jī)及招生計(jì)劃，這怎能不造成盲目決策？考后估分或者看分填志愿，雖然在知道自身成績(jī)方面有所進(jìn)步，但依然不能知曉其他學(xué)生實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的志愿填報(bào)信息，因而也就無(wú)法確定與自己報(bào)考同樣學(xué)校與專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，當(dāng)然就不能進(jìn)行科學(xué)選擇。在實(shí)行平行志愿之前，學(xué)生只能選擇一所學(xué)校作為第一志愿，因?yàn)檫x擇的盲目性，誰(shuí)也不知道報(bào)考這個(gè)學(xué)校的人數(shù)，成績(jī)情況，因此很有可能因?yàn)檫x擇失誤而造成高分低就或高分落榜，學(xué)生面臨著巨大的決策風(fēng)險(xiǎn)。后來(lái)，為了降低此類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)，有地方實(shí)行了平行志愿，可以選擇多個(gè)學(xué)校作為第一志愿，如果A學(xué)校不能錄取，再看B學(xué)校，然后再看C學(xué)�！�…，依此類(lèi)推。這樣一次可以報(bào)考多個(gè)學(xué)校作為第一志愿，大大降低了學(xué)生的決策風(fēng)險(xiǎn)，但依然存在著決策風(fēng)險(xiǎn)，如果學(xué)生選擇的幾個(gè)平行志愿學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)都過(guò)高，或者被預(yù)錄后退檔，他依然有可能掉入下一錄取批次。另外，即就是最具進(jìn)步意義的考后填平行志愿，考生仍然只有一次選擇的權(quán)利，也就是說(shuō)，如果考生第一次選擇失誤，沒(méi)有被錄取，在過(guò)去只能落入下一批次�，F(xiàn)在，部分省份實(shí)行了補(bǔ)填志愿，等于給了考生第二次調(diào)整志愿決策的機(jī)會(huì)，但很有限，在補(bǔ)填志愿時(shí)，學(xué)生能夠或者愿意選擇的學(xué)校已經(jīng)寥寥無(wú)幾了。所以，它要求考生必須精準(zhǔn)地預(yù)測(cè)目標(biāo)學(xué)校今年的錄取態(tài)勢(shì)，一般來(lái)講，他們都是通過(guò)以往多年的錄取數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行分析判斷。

這種一紙報(bào)表定乾坤（當(dāng)事人只能進(jìn)行一次或有限次決策，選擇學(xué)校時(shí)只能選擇一所學(xué)�；蛘哂邢匏鶎W(xué)校）的情形很像經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的投標(biāo)一樣，學(xué)生拿著自己的分?jǐn)?shù)投標(biāo)到某所學(xué)校的某個(gè)專(zhuān)業(yè)，然后該學(xué)校專(zhuān)業(yè)再根據(jù)投標(biāo)學(xué)生的成績(jī)情況定錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。這種模式下，學(xué)校處于強(qiáng)勢(shì)地位，你要進(jìn)某所學(xué)校，一般都要將它放在第一志愿，否則很難被錄取，而且只能在這么多學(xué)校中選擇一次，最多兩次。于是，學(xué)生為了被錄取，只能保守決策，他們根據(jù)學(xué)校往年的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，至少要高出其幾十分，并且在第一志愿填報(bào)該校。這也很容易造成學(xué)校生源分布不均，有的學(xué)校學(xué)生擠破門(mén)，有時(shí)學(xué)校無(wú)人報(bào)考。很多高分學(xué)生因選擇不當(dāng)，被更高分的學(xué)生擠了下來(lái)，落入下一批次，有的因?yàn)檫x擇湊巧，以較低的分?jǐn)?shù)進(jìn)入了很好的學(xué)校。這時(shí)，志愿的選擇便有了極大的投機(jī)性，因而也養(yǎng)活了一批所謂的志愿填報(bào)專(zhuān)家。據(jù)說(shuō)他們能通過(guò)志愿選擇以較低的分?jǐn)?shù)進(jìn)入到好學(xué)校。其實(shí)，誰(shuí)也無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)測(cè)當(dāng)年報(bào)考某所學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

其實(shí)，要從根本上降低志愿決策的風(fēng)險(xiǎn)，只須在公開(kāi)必要信息的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生在一定時(shí)段內(nèi)多次選擇，從而達(dá)到?jīng)Q策最優(yōu)化。2006年筆者曾撰文《從投標(biāo)到拍賣(mài)——試從博弈論談高考志愿填報(bào)規(guī)則的改革》（該文后來(lái)發(fā)表在筆者的博客上），其中就明確指出，我國(guó)志愿填報(bào)規(guī)則改革的趨勢(shì)就是信息全公開(kāi)，網(wǎng)上填志愿。在該模式下，學(xué)生基本上在填報(bào)志愿時(shí)就能確定被錄取。這必要公開(kāi)的信息，包括了學(xué)生的高考成績(jī)、學(xué)校每一個(gè)專(zhuān)業(yè)的招生計(jì)劃、報(bào)考每所學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的學(xué)生的成績(jī)及相關(guān)信息。在具備了以上信息條件后，學(xué)生還可以根據(jù)自己的成績(jī)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的填報(bào)并調(diào)整自己的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)志愿。當(dāng)他有意于某所學(xué)校的某個(gè)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，他可以實(shí)時(shí)的查看現(xiàn)在報(bào)考該學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)，及每個(gè)人的成績(jī)，如果他的成績(jī)排名在該專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃設(shè)定的排名之前，他就可以報(bào)考該學(xué)校、專(zhuān)業(yè)。報(bào)考后，他并不離開(kāi)，由于每一個(gè)學(xué)生報(bào)考的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)是實(shí)時(shí)變化的，因此，他還需要隨時(shí)關(guān)注自身的排名是否在招生計(jì)劃之內(nèi)。如果超過(guò)，則考慮到其他學(xué)校的某一專(zhuān)業(yè)。直到整個(gè)志愿填報(bào)時(shí)間結(jié)束。如此以來(lái)，整個(gè)志愿填報(bào)活動(dòng)就像一個(gè)非常廣大的拍賣(mài)市場(chǎng)，每個(gè)學(xué)生拿著自己的分?jǐn)?shù)到市場(chǎng)上“買(mǎi)”自己向往的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，每個(gè)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的招生計(jì)劃是固定的，他們只要成績(jī)靠前的幾名或幾十名。這種公開(kāi)的拍賣(mài)活動(dòng)將從根本上保證了分?jǐn)?shù)面前人人平等，我分?jǐn)?shù)高，我自然就要先于別人被錄取。這就是內(nèi)蒙古高考志愿填報(bào)模式的精髓。這種模式極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生志愿決策時(shí)選擇的權(quán)利，是真正地以學(xué)生為本，尊重其個(gè)人選擇的權(quán)利。因而將志愿填報(bào)從“投標(biāo)”帶入到“拍賣(mài)”的新時(shí)代。

令人欣喜的是，重慶、山東等地學(xué)習(xí)內(nèi)蒙好榜樣，已經(jīng)明確表示將在2009年的高考中實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)填志愿，殷切期望全國(guó)其他省份能見(jiàn)賢思齊，爭(zhēng)取盡快在全國(guó)推廣這一有益于高三學(xué)生的善舉。

關(guān)于志愿填報(bào)方式的改革，筆者曾在2006年進(jìn)行了深入探討，并于當(dāng)時(shí)著文《從投標(biāo)到拍賣(mài)——試從博弈論談高考錄取規(guī)則的改革》。2007年初，筆者將它發(fā)表在自己的博客上，并于2007、2008年兩次在人大開(kāi)會(huì)期間向全國(guó)人大提出此種改革建議，建議標(biāo)題為：網(wǎng)上填志愿、信息全公開(kāi)。后來(lái)，這一改革建議發(fā)表在光明網(wǎng)光明觀察欄目上，文章標(biāo)題為——目前體制下，網(wǎng)上填志愿最好。后被《中國(guó)教育報(bào)》網(wǎng)站、新華網(wǎng)等媒體轉(zhuǎn)載。我提出的這種方案是指考生在高考后，不僅知道分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)線(xiàn)，而且能實(shí)時(shí)地在網(wǎng)上看到某一所學(xué)校某一個(gè)專(zhuān)業(yè)的報(bào)考人數(shù)，他們各自的分?jǐn)?shù)及排名等信息。我們知道，高考錄取的規(guī)則就是遵循志愿，按成績(jī)從高分到低分錄取。那么在這種填報(bào)方式下，學(xué)生在準(zhǔn)備報(bào)考某個(gè)學(xué)校的某個(gè)專(zhuān)業(yè)時(shí)，他就可以在網(wǎng)上實(shí)時(shí)地看到報(bào)考該學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)，他們各自的成績(jī)及排名。如果該考生看到自己的排名在學(xué)校專(zhuān)業(yè)的招生計(jì)劃數(shù)的排名之前，則他就可以報(bào)考此學(xué)校。注意，因?yàn)榭忌�填�?bào)志愿是實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的，這名考生還要隨時(shí)關(guān)注自己在該校該專(zhuān)業(yè)上的成績(jī)排名，如果由于其他更高成績(jī)學(xué)生填報(bào)了該校、專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致該生的排名發(fā)生變化以至于落后于招生計(jì)劃的排名，那么他就要調(diào)整自己的志愿，再看其他學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的報(bào)考人數(shù)及成績(jī)排名，然后決定自己是否報(bào)考。由于他隨時(shí)關(guān)注報(bào)考學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的人數(shù)及分?jǐn)?shù)排名的變化，并通過(guò)不斷調(diào)整學(xué)校和專(zhuān)業(yè)使自己的排名在錄取范圍內(nèi)，那么在志愿填報(bào)結(jié)束時(shí)，他基本上就能確定被學(xué)校錄取。所以此種志愿填報(bào)方式才真正實(shí)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)面前人人平等。我分?jǐn)?shù)高，我當(dāng)然要選擇更好的學(xué)校。它是目前最為合理的志愿填報(bào)方式。令人振奮的是，今年內(nèi)蒙古首次實(shí)行這種志愿填報(bào)方式，獲得了巨大成功，《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、中央電視臺(tái)、《中國(guó)教育報(bào)》等中央級(jí)媒體對(duì)此進(jìn)行了廣泛深入地報(bào)道。有記者還專(zhuān)門(mén)配發(fā)了評(píng)論《思想有多遠(yuǎn)，改革就能走多遠(yuǎn)》，今年錄取結(jié)束后，教育部對(duì)此方案評(píng)價(jià)：內(nèi)蒙古志愿填報(bào)方式好。

我們相信，隨著時(shí)間的推移，會(huì)有越來(lái)越多的省份認(rèn)識(shí)到網(wǎng)上公開(kāi)實(shí)時(shí)填志愿的公正合理性，進(jìn)而在全國(guó)范圍內(nèi)推行�？吹竭@里，有人會(huì)問(wèn)，平行志愿與你的提倡的網(wǎng)上公開(kāi)實(shí)時(shí)填志愿相比，那個(gè)更好，那個(gè)更有生命力呢？我說(shuō)，網(wǎng)上公開(kāi)填志愿要比平行志愿更先進(jìn)，它應(yīng)該是平行志愿改革的方向與目標(biāo)。

怎么講呢？我們先說(shuō)現(xiàn)在的平行志愿，目前平行志愿一般是學(xué)生用自己的分?jǐn)?shù)可以同時(shí)報(bào)考同一層次的三到四個(gè)學(xué)校，但這仍然讓學(xué)生感到局限性，他們也只能在同一層次的三到四個(gè)學(xué)校中進(jìn)行選擇，無(wú)法在更多的學(xué)校，更廣泛的領(lǐng)域進(jìn)行選擇。而網(wǎng)上公開(kāi)填志愿則可以解決這一問(wèn)題，也就是說(shuō)，學(xué)生可以用自己的分?jǐn)?shù)到自己認(rèn)為的同一層次的任何一個(gè)學(xué)校進(jìn)行選擇，這也就是完全平行志愿！也許很多人會(huì)說(shuō)，這怎么可能呢？那么多的學(xué)校，都填上去，還怎么錄�。科鋵�(shí)，這一問(wèn)題相當(dāng)容易解決。我們只要將各個(gè)高校每一專(zhuān)業(yè)的招生計(jì)劃、各個(gè)考生填報(bào)志愿的動(dòng)態(tài)信息在互聯(lián)網(wǎng)上完全公開(kāi)即可。換句話(huà)說(shuō)，它讓所有考生就像進(jìn)入一個(gè)大型的拍賣(mài)市場(chǎng)一樣，每一個(gè)考生用自己的分?jǐn)?shù)作為競(jìng)爭(zhēng)手段，到自己認(rèn)可的每一個(gè)學(xué)校中用分?jǐn)?shù)去拍賣(mài)，如果在現(xiàn)有的報(bào)考該校該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中的分?jǐn)?shù)排名高于學(xué)校的招生計(jì)劃數(shù)，那么他這可以報(bào)考這一學(xué)校。當(dāng)然他應(yīng)該不時(shí)地關(guān)注志愿填報(bào)的動(dòng)態(tài)信息，因?yàn)樵谀氵x擇了以后，可能還有分?jǐn)?shù)更高的學(xué)生報(bào)考了這一學(xué)校，那你就有可能被排除在招生計(jì)劃之外，進(jìn)而落榜。這時(shí)你就需要另外選擇你可以被錄取的其他高校。當(dāng)然，這里要限定一個(gè)時(shí)間，在該時(shí)間點(diǎn)之前，學(xué)生可以自由地到每一個(gè)學(xué)校進(jìn)行選擇，但限定時(shí)間一到，學(xué)生再不能選擇志愿。否則，這樣沒(méi)完沒(méi)了地選擇下去是不行的。在第一階段志愿填報(bào)完成后，可能會(huì)有少數(shù)學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間差的原因，在最后一刻被高分學(xué)生擠下來(lái)落榜，這時(shí)就可以將本批次未完成的招生計(jì)劃再次公布出來(lái)，組織第二次網(wǎng)上公開(kāi)填報(bào)志愿。方法同第一次。這樣通過(guò)平行選擇、多次填報(bào)、多次錄取，將完全可以滿(mǎn)足高校及學(xué)生的要求，讓上線(xiàn)學(xué)生最大限度地避免落榜，讓高校最大限度地招到合適的學(xué)生。這也就是筆者于2006年就提出的“信息全公開(kāi)、網(wǎng)上填志愿”的志愿填報(bào)規(guī)則。

一項(xiàng)理論，一條措施是否正確，最終要在實(shí)踐得以檢驗(yàn)與證實(shí)。如此才能達(dá)到歷史與邏輯的統(tǒng)一，這也就是馬克思主義所倡導(dǎo)的實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)志愿從理論上講是目前體制下最合理、最科學(xué)的決策機(jī)制與填報(bào)規(guī)則，但是否完全適合設(shè)想的需要，還須實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。

在09年普通高校招生錄取期間，我與上海交通大學(xué)的王林教授討論起了在內(nèi)蒙古實(shí)踐的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)志愿，王教授脫口而出，它實(shí)質(zhì)就是“拍賣(mài)”的方式。然后對(duì)我說(shuō)，這種情況可能會(huì)造成部分學(xué)生的作弊現(xiàn)象，比如高分學(xué)生先幫某低分學(xué)生占領(lǐng)某個(gè)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的招生名額，然后在最后幾分鐘調(diào)整到另外的學(xué)校，將這個(gè)名額空出來(lái)，由低分學(xué)生來(lái)占領(lǐng)。確實(shí)，原來(lái)設(shè)想的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)志愿會(huì)出現(xiàn)這種情況，但我想，只要將錄取規(guī)則稍加改造，就可以避免這一問(wèn)題的出現(xiàn)，也就是將實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)填志愿的學(xué)生按成績(jī)段進(jìn)行劃分，然后以10-20分這樣的分段來(lái)分時(shí)間段組織實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)填報(bào)，高分段的先報(bào)，低分段的后報(bào)。這樣一來(lái)，在同一時(shí)間段填志愿的學(xué)生之間的分差最多只有20分，那么低于20分的學(xué)生就不會(huì)有機(jī)會(huì)在這一段時(shí)間內(nèi)作弊。并且每一個(gè)分?jǐn)?shù)段實(shí)時(shí)填報(bào)的學(xué)生其時(shí)間不超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，即在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)，學(xué)生可以不斷的調(diào)整和選擇，但一旦兩小時(shí)時(shí)間結(jié)束，這些學(xué)生填報(bào)的志愿就必須固化，不能再改動(dòng)，然后據(jù)此進(jìn)行錄取。

要讓學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)不斷調(diào)整并作出決策，這是有很大難度的，這就要求學(xué)生將準(zhǔn)備工作做好，也就是指導(dǎo)其升學(xué)決策的學(xué)業(yè)規(guī)劃早已經(jīng)做好，選擇什么樣的專(zhuān)業(yè)、什么樣的學(xué)校在此之前已經(jīng)成竹在胸，在兩小時(shí)之內(nèi)要做的只是按照分?jǐn)?shù)來(lái)選擇合適自己的專(zhuān)業(yè)并對(duì)應(yīng)的學(xué)校。